第60集-一些留守儿童

Dr. 雅各Skousen 讨论了他与边缘化人群的经历如何揭示了考虑的必要性 教育领导中的批判教学法.

你知道，大学一直是我的选择之一. 这一直都是，是 家庭的期望也是对执行任务的期望 我们的教会. 当我19岁的时候，我被送到尼加拉瓜，那时候， 我是说，那是在90年代中期. 而且，我得说清楚，我不会说西班牙语 在我去之前，我有一个非常身临其境的体验，我们称之为沉浸在语言中 收购. Right. 这是一种我和人们住在一起的经历，我花了 在尼加拉瓜呆了两年，所以有几个月我听不到英语或 说英语. 我们花时间服务，所以我们会做服务项目 你会在哪里和人一起工作. 我的意思是，我无法告诉你我挖了多少个厕所 做了很多类似的事情.

所以这是服务，然后我们也做教学，这也是其中的一部分. 和 我发现，也学到了教学是我的一部分，我是谁，我是谁 am. 事实上，你知道，当我回来的时候，有趣的是， 当我回来的时候，人们会问我从哪里来，因为我和这样的人说话 口音.

Right. 我真的很喜欢你.

是的，我说的英语，带着浓重的口音，人们都想知道在哪里 我来自. 如果你看着我，我知道这是录音，但不是 视频记录. 所以，如果你看着我，我，我，我，我是绿色的，对吧? 我是白色的, 浅肤色的人. Right? 所以，这一直是一个有趣的悖论.

因此，随之而来的是这些现实和对差异的认识 的人. 因为我是白人，说西班牙语，这被认为是 独特而特别. Right. 而拉丁裔人，如果你是棕色皮肤， 对，就像，等等，你不会说西班牙语，如果他们的想法是， 如果他们会说西班牙语，那就像，哦，是的，有什么了不起的. 你知道? 我曾经是 独特的. 我很特别. 我很聪明. 所以当我回来的时候，我花了14小时 我在小学、初中和高中度过了一段时间， 我教四年级和五年级，教六年级，七年级和八年级. 然后我在高中教书，当了六年校长.

你已经掌握了策略.

是的. 所以我有了所有这些经历，有了这些经历 我看到人们或学生、孩子、他们的父母或家庭 我想，有些人可能会称之为社会边缘， 但这不是他们的选择，对吧? 这就是我们的社会. 这是我们的系统 这真的把这些人放在了这些位置上.

我们来举个例子. 好吧. 我们有一个五岁的幼儿园学生 上学时只会说西班牙语的老人? 因为他们 我在家里只说西班牙语. 他们出现在学校和幼儿园老师面前 是一名单语英语老师吗. 那个老师在教数学，那个老师在教数学 这是读写能力的基础? 阅读，有时是社会研究和 科学和艺术是教学. 这里的那个学生，那个老师教多少? 哦,没有什么. 他们什么也没听到. 他们什么都不懂. Right? So 而所有的同学都在学习数学，都在学习基础知识 在计算能力和那些基础技能和读写能力方面，那个学生仍然 努力掌握足够的英语来真正理解老师在说什么

还有一个孩子被落下了.

是的. 这就是这一切的讽刺，不是吗?

Jim Cummins描述了两种类型的英语语言， 或语言. 你有学术语言，认知，学术语言能力， 然后是基本的人际沟通技巧. 所以孩子们，等他们进来的时候 二年级和三年级，他们有人际交往能力. 他们会说话， Right? 我们聊了聊，因为他们在操场上，他们会 你知道，他们通过这种方式学会了很多英语. 但是他们 缺乏往往是因为他们从来没有，从来没有给过这个，是学术语言因为 在课堂上，他们从来没有理解过. 所以当他们上二年级的时候， 老师看着他说，你会说英语. 你为什么不明白 我在说什么? 它没有什么，它和语言有一点关系. 让我更正一下，这和语言有关.

但具体来说，这与大多数孩子被教导的词汇有关 在幼儿园的时候学习加减法. 我们取这些数字，然后 用它来做这些他们从未用那种方式学到的事情. 他们从来没有这样的进展 以一种他们能理解的方式获得一些基本技能. Right. 那 他们能理解吗. 然后我们问了一个问题， 为什么他们落后这么远? 他们从后面开始，什么都没有，然后 这是系统性的. 这是我们系统的问题. 这是一个系统性问题. 我们做到了 对他们来说. 我们告诉他们，他们并不笨. 他们说，我们说他们做不到 数学. 然后这种情况会持续几年.

我现在处理的案子是博天堂官方网站一所学校做了一些筹款活动， 但这是一所高度贫困的学校，有色人种和学生的比例很高 必须为阅读马拉松筹集15美元，这实际上是从哪里筹集15美元 首页. 这是一所贫困率很高的学校，对吗? 这公平吗? 当我们 让贫困学生从自己的贫困家庭中筹集资金 在学校里做一些事情，假设它对孩子们有益，理想情况下. Right. 和 老师们很努力地想出了这个筹款活动的想法，不要 误解我的意思，但结果是我们问那些贫穷的孩子的问题 给学校捐钱. 我们要求他们的家人这么做. 然后是 没有拿到钱或没有带钱来的学生，没有得到带钱来的奖励. 这个特殊案例的有趣之处在于有一位家长决定 自己筹钱来确保所有的孩子，这位家长有一些， 有一个由有钱人组成的关系网吗. 我让他们捐一些钱 孩子们可以参与到这个乐趣中来，在这个筹集资金的奖励中. 这个家长 被学区斥责，被告知不能筹款 为学校做她想做的事. 她建立了一个资助我的页面 被告知你不能这么做. 有一项地区政策阻止， 听着，学校的工作人员建立了一个资助我的页面. 她不是在代表别人行事 学校人员. 她在为自己的想法筹款 资助那43个孩子，他们本来不会因为筹款而得到奖励 在一所贫困的高中. 所以这是一个博天堂官方网站不平等的有趣案例 在一个系统中这是一个非常复杂的情况发生的相互作用 以及缺乏反思，对吧. 作为一个深思熟虑的实践者的 代表学校人员说，嗯. 也许有些东西我们 应该问博天堂官方网站.

我叫雅各布·D. 斯考森:我是教育领导学的助理教授 以及北科罗拉多大学的政策研究.

我们认为领导力的发展是一个连续的过程，正如领导力一样 -正如学者所说，领导力是一个持续发展的过程 过程. 它不是在短时间内发生的事情. Right. 的, 五个学期或几年的时间，你在一个项目和你的学习 领导是，它不是结束. Right. 就像教学结束一样 发生. 你知道，你经历了你的教育学院，对吧? 你或 一所学校的Ed老师，你得到了你的教师资格证书，这是我知道的 我需要知道的博天堂官方网站教学的事情，我就完成了，你知道，事情不是那样发生的. 我们继续学习教学，这是一个连续体，有很多 成长取决于你在职业生涯中的位置和经历.

我们需要从不同的角度来看待它. 我认为这是我们项目尝试的一部分 试着问我们的学生，对吧? 试着问当时在场的老师 我们的计划，我们需要做什么，我们要怎么做? 其中之一 我通常对我的学生说的是，因为他们总是问 那是什么? 有什么特点?? 作为校长，我需要成为什么样的人呢 我可以成为最成功的? 我的回答通常是这样的. 好吧, 我有几个回答，但一个是，如果有的话，如果有的话 正确答案是在任何情况下都有效的领导力， 那本书早就写出来了. 那个人会赚几百万，而我们不会 需要大量博天堂官方网站领导力的书籍.